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dvd作为与cd同样大小的光碟却更具备了cd无法媲美的优势。在几乎不增加成本的基础上，数倍甚至几十倍的提升了储存的容量，而且dvd的速度也是cd无法比拟的，就现在的16x的dvd的传输速率来说，相当于140x左右的cd的传输速度（这里指的是读dvd盘的速度），并且驱动器与当今的cd光碟的向下兼容 - 他们几何尺寸相同，全部dvd驱动器可以读取cd－audio和cd-rom光碟。所以我们可以不用想就知道dvd将取代cd这一事实。透过我们这篇指南，你可以对dvd的形成、发展、现状和各种技术问题有一个很好的了解。
dvd的诞生和dvd联盟
最初的dvd是为数字影碟而诞生的，即digital video disc缩写即为dvd。不过经过这么多年来的发展，它的作用早已超出最初的范围，现在它不光是影碟、音乐、游戏、软件的载体，而且还有不少的电子出版物也开始使用这一媒体了。我们谈dvd，当然要说dvd联盟这个官方组织，这一组织最初由hitachi、jvc、matsushita、mitsubishi、philips、pioneer、sony、thomson、time warner 和toshiba这十家公司于1995年9月发起形成，1997年5月，基于这一联盟基础上的一个国际性的开放性组织——“dvd论坛”宣告成立，到现在，这一组织已经吸引了超过200个的组织成员。这个组织的总目标是促进和发展dvd 形式，协调dvd规格和对dvd技术领域的公司发放许可。有专门的工作组着手于dvd 技术的不同方面的工作，并对一些规格制定国际标准。它们对于推动dvd标准和技术的发展起了不可估量的重要作用。
dvd 技术的重要优势
用一种实时方式记录和复制高质量的影音图像，有效且任意的数据入口可以存放许多小的文件；
容量更大、传输速度更快；
一种支持双面储存的技术；
一个统一的通用文件系统udf，取代iso9660；
支持更多次数的多重记录技术；
对于正版提供更好的保护，比如区域锁码技术；
与当今的cd光碟向下兼容——他们几何尺寸相同，所有dvd设备都可以读取cd的所有形式的盘。
现在及发展中的dvd格式
dvd格式大至上可以分为四类，即只读形式、记录形式、可以多重记录形式和视频记录形式。其中由于只读形式发展最早，所以现在比较成熟，制定的标准能够获得所有成员的支持。而其它三种形式现在还处于发展阶段。而且由于dvd论坛的主要成员不能达成一致，关于其它的形式存在较大的分歧，以致于他们想要保持对他们自己技术控制的单个说明的一项协议。比如，我们现在会看到几种处于竞争地位的多重记录形式说明( dvd－ram， dvd－rw， dvd+rw 形式)。下面我们将对这四种形式进行详细说明。
只读形式是我们了解和接触最多的形式，并且得到dvd论坛所有成员的支持的形式，共分为三种：dvd-rom(digital versatile disc read only memory)、dvd-video和dvd-audio，分别是只读数据盘、dvd影碟和dvd音乐。它们的支持是最广泛的，换句话说就是在所有的dvd驱动器上都可以使用的格式。dvd-rom是通用的只读形式，但只适合于厂商生产，1996年提出这种格式，它的发展比较象cd的发展，就是速度的提升从最早的1x一直到现在的16x，dvd的1x的参数与cd不同，dvd的1x＝1.38mb/s，dvd-rom的优势是向下兼容所有的cd格式盘。dvd-video最初的意图是只提供视频的储存和复制，这种格式是基于dvd-rom基础上的，但它的储存方法有异于一般的盘片复制，它能够提供2小时以上的高品质的mpeg-2视频，8种不同语言的伴音，不同的屏幕格式和32种语言的字幕，交互式的播放菜单，9种方向的视觉感受及对未成年人的保护。dvd-audio格式发布于2000中期，类似于cd－audio，但声音取样范围更宽阔，包括在44.1到192 khz的16、20和24位取样。于cd-audio不同的是dvd-audio支持视频、字幕、菜单、屏保等，而且还有的供应商提供上网功能，是新技术的延伸，其实dvd-audio可以分两种，一种是只提供音乐播放的，一种就是包括了我们刚才介绍的新功能的dvd-audiov。
教学目标：
1、理解托物言志的写法。
2、体会精妙新颖的构思。
3、当堂背诵全文
教字方法：导读法（通过“三读”达到理解课文内容，当堂背诵全文）
教学课时 一课时
教学步骤：
一、教学铺垫
导入
①师生问好；②板书课题《陋室铭》（刘禹锡）及教学目标；
二、学习课文
（一读 理清思路）（学生结合课文提示注解自由地大声地朗读课文）
①本文题目是什么意思？
明确 本文是唐朝文学家刘禹锡为自己简陋的屋子写的一篇散文。本文为骈体文，简介骈体文的特点。“铭”：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。
②学生试读课文
③学生质疑（由学生提出问题，然后尽量让学生来解答，达到疏通课文字词的目的）
④如果给课文分三个层次，该怎样划分？
明确 第一层从开头到“唯吾德馨”，第二层从“苔痕上阶绿”到“无案牍之劳形”，第三层为文章结尾。
（二读 品析诗句）
①“山不在高”，“水不在深”类比什么？“有山则名”、“有龙则灵”暗喻什么？
明确 前二句类比“陋室”，后两句暗喻自己。
②陋室内外是什么颜色？景色美不美？有何特点，用一个词（字）概括。
明确 绿色，青色，景色别致幽雅（幽）
③与作者交往的人有何特点？
明确 鸿儒 ，无白丁（雅）
④作者身居陋室的生活是什么？有何特点？
调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（安）
⑤作者用什么来类比自己的陋室？
明确 南阳诸葛庐，西蜀子云亭
⑥品析“上”、“入”二字的妙用，明确：“上”、“入”二字生动传神，以静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了作者对这景色的喜爱之情，我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。
⑦“鸿儒”可否换成 “群儒”？
不能。“群儒”则无“大”之义，显得太多了。
（三读 领悟内涵）（男、女生分角色各读一遍）
①“往来无白丁”含什么感情？
清高自赏（含轻视劳动人民的思想，作者的阶级局限性所决定）
②能否将“阅金经”改为“阅五经”，为什么？
明确 不能。因为作者当时受贬，思想上有些消沉，想从佛经中找到某种寄托，“阅金经”正是作者当时思想感情的折射。
③首尾句有何关系？
首句用了比兴写法，尾句与首自互相呼应。
④本文题目为“陋室铭”，文章又说“何陋之有”？这些不矛盾吗？
不矛盾。题中之“陋”为房屋的形陋，尾句的“陋”为“鄙俗”之义，指屋中主人的“德馨”不鄙俗。
⑤引导学生总结全文的构思。全文起于比兴，继而对陋室中的景色、社交、生活加以描写，再通过类比，巧妙地表现自己的生活感受和情趣。
⑥文章托物言志（借陋室以言志），表现作者不贪恋富贵荣华，不与统治阶级同流合污，重视自身修养的思想感情。（文章主旨）
三、教学小结（略）
四、全班竞背（①学生自由背，②小组中相互背，③全班竞背）
附板书设计：
陋室铭
刘禹锡
dvd光盘容量格式及区别：
dvd形式 盘片格式 说明 容量
dvd-video player、dvd-rom dvd-5 单面单层 4.7gb或2小时以上的视频
dvd-9 单面双层 8.5gb或4小时以上的视频
dvd-10 双面单层 9.4gb或4.5小时以上的视频
dvd-14 1+2 13.2gb或6.5小时以上的视频
dvd-18 双面双层 17.1gb或8小时以上的视频
dvd-ram(dvd-vr) dvd-ram 1.0 单面单层 2.6gb
双面单层 5.2gb
dvd-ram 2.0 单面单层 4.7gb
双面单层 9.4gb
dvd-r dvd-r 1.0 单面单层 3.9gb
dvd-r 2.0 单面单层 4.7gb
双面单层 9.4gb
dvd-rw dvd-rw 2.0 单面单层 4.7gb
双面单层 9.4gb
dvd+r、dvd+rw 单面单层 4.7gb
双面单层 9.4gb
dvd驱动器对盘片的兼容性：
盘片格式 驱动器格式
dvd-ram dvd-rw dvd-r(g) dvd-r(a) dvd+rw dvd-video dvd-audio dvd-player 普通型
读 写 读 写 读 写 读 写 读 写 读 写 读 写 读 写
dvd-rom √ × √ × √ × √ × √ × √ × × × √ ×
dvd-r(g) √ × √ √ √ √ √ × √ ? √ × √ × √ ×
dvd-r(a) √ × √ × √ × √ √ √ × × × √ × √ ×
dvd-ram √ √ × × × × × × × × × × √ × √ ×
dvd-rw √ × √ √ √ √ √ × √ × √ × √ × √ ×
dvd+rw × × √ × √ √ √ × √ √ √ × √ × √ ×
dvd-video √ × √ × √ × √ × √ × √ × × × √ ×
dvd-audio √ × √ × √ × √ × √ × × × √ × √ ×
dvd-audiov √ × √ × √ × √ × √ × √ × × × √ ×
由于现在dvd+r还没有产品出来（今年会有），所以我们没有把dvd+r格式列在表内，这个表是根据不同格式各自的说明规范列的，由于是市场运作，可能有的驱动器支持格式会更多些。
dvd的格式的确是多种多样的，特别是一些格式还处于制定和发展中，这种状况还会持续一定的时期，也许今后有些格式会成为标准而有的则会淘汰消失，我们现在也很难确定什么格式是最有前途的，就我个人而言比较喜欢dvd+rw。
